Satisfacción Psicológica en Educación Física y Motivación hacia el Trabajo Escolar Durante la Pandemia de COVID-19: Un Enfoque de Modelado de Ecuaciones Estructurales en Niños Brasileños

Resumen

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Objetivo: Verificar la asociación entre la satisfacción psicológica en Educación Física (EF) y la motivación hacia el trabajo escolar (MTE) en niños brasileños durante la pandemia de COVID-19, sustentado por una validación metodológica inicial del marco estructural. Métodos: Estudio transversal con 244 escolares (119 niñas, 125 niños) de 6 a 12 años en el sur de Brasil. El cuestionario SWM-PEsat se administró vía Google Forms con apoyo de los padres. Los datos se analizaron mediante pruebas de consistencia interna y modelos de ecuaciones estructurales (SEM). Resultados: Los dominios de Satisfacción con el Aula/Escuela (α=0.72), Aburrimiento en Deportes/EF (α=0.75) y Satisfacción con Deportes/EF (α=0.83) demostraron una confiabilidad aceptable a alta, mientras que el Aburrimiento con el Aula/Escuela alcanzó un α=0.60. Las niñas reportaron niveles de satisfacción escolar mayores que los niños (p=0.006). El SEM confirmó un ajuste del modelo bueno (CMIN/DF=2.289, RMSEA=0.073, SRMR=0.056). Se identificó una correlación positiva fuerte entre la satisfacción psicológica en EF y la MTE (r=0.60, p<0.001), mientras que el aburrimiento escolar afectó la MTE general. Conclusiones: Las clases de EF juegan un papel fundamental para impulsar la motivación escolar y mitigar el aburrimiento académico durante los períodos de aprendizaje remoto; asimismo, el cuestionario SWM-PEsat demostró una confiabilidad y validez adecuadas.